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从“于漪之问”中感受使命与追求

发布时间:2019-11-22 17:17:22
[摘要] 昨天上午,“致敬先锋模范培育时代新人”——人民教育家于漪同志先进事迹报告会在杨浦区少年宫举行。“于漪之问,是一个耄耋老人的深沉思索,是一个教师的使命担当,更是一代教育大师的永恒追求。”“二师现象”闻名

作者:杜·魏晨

说到当代中国教育,尤其是基础教育,有一个大名字闪耀着光芒。她在邢坛扎根70年,写了400多万字的专著,参加了近2000次公开课,提出了一系列教育理念,推动了一整套教学改革,培育了无数桃子和李子,并誓言要把中国建设成为一个教育强国。她是上海杨浦高级中学名誉校长和人民教育家宇易。

昨日上午,人民教育家宇易同志先进事迹报告会在杨浦区少年宫举行。作为教育系统和杨浦区委开展“不要忘记你的首创精神,记住使命”主题教育的一项重要活动,400多人来到现场,聆听了这一感人的报道。

一辈子当老师

1947年,18岁的宇易被上海复旦大学教育系录取。1951年,余一大学毕业,进入上海第二师范学校担任历史教师。根据学校的要求,宇易于1959年开始教汉语。当时,她还是有点紧张。“为了备课和改变我的英语口语,我真的记住了每一个单词,写下了每一个单词...我每天早上走一刻钟,思考电影、如何说话、如何开始、如何展开、如何形成高潮以及如何结束。我把它当作一件艺术品来教。”

回顾短片中余一的采访,当天的记者杨普高中校长向玉清深受感动。“她有句名言,叫做‘一辈子当老师,一辈子学当老师’。有多达2000个公开课,其中近50个已成为教师教学研究和培训的经典。”

向玉清说,宇易的每一课都是“用生命歌唱,用生命实践”。她总是说,“我一直对我的教学不满意。”因此,我们必须“尽力向他人学习”。通过不断的自我训练,她取得了卓越的成绩。她口才很好,写得很好,征求大量的引语,而且来得很轻松。写文章时,几乎没有大纲和草稿。在500平方的手稿纸上,可以说是一次完成的。

2017年,88岁的余一在《语文教学通讯》(初中)上发表了《终生学习做一名语文教师》。在文章中,她写道:继续问自己:什么是教育?什么是教师?什么是语文老师?我在做什么?我该怎么办?目标在哪里?如何旅行?“宇易的问题是对一个老人的深刻思考,是教师的使命,也是一代教育大师的永恒追求。”对余庆说道。

“第二教师现象”在教育领域是众所周知的。

1985年,余一担任第二师范学校的校长。她管理学校第二分部已经13年了,这也是第二分部持续改革发展、硕果累累的第13年。在短短的几年里,她培养了六位特殊的教师,创造了教育界著名的“第二分裂现象”。

当天的主持人之一,杨浦区党委组织部副部长布健,是当年二师复学后的第一批学生。自从毕业后留在学校并担任团委书记以来,余一校长年轻时就一直和他在一起。

卜健回忆说,第二师在原杨浦中学的基础上恢复了办学。学校的课程和教学管理没有现成的模式。第二系的学生对教学不太热心,因为他们没有毕业深造和就业的压力。在老师眼里,他心里焦急,坚决提出课程改革的必要性。老师和学生们关注的是“如何成为基础教育中的一名综合性教师”和“我可以教其他的推广课吗?”"我还能参加哪些兴趣班?"等等进行了一次大讨论,讨论的结论是:合格加上专业知识应该是培养二科学生的目标。很快,学校除了开设普通课程外,还开设了10多门选修课程,并且有很多社团,极大地满足了个性化发展的需求。

"当时老师也反复强调两代老师应该一起工作。"卜健说,为了让这些师范生在学习四年后能够胜任小学教师的工作,余一经常告诫他们:“基础教育是一个人终身发展的基础。作为一名教师,一个人的智慧会迸发出来。作为一名教师,一个人在思想上应该永远年轻。当老师的人应该成为榜样。老师应该读好书。当你有空的时候,不要总是去阅览室看书。教师首先不仅应该是学科教师,而且应该是知识分子。”就这样,在几年内,第二师成为全国师范学校的典范。

实践中“交付”的独立思考

20世纪90年代中期,余一在《语文学习》中发表了一篇题为“促进人文学科发展,改革弊端”的文章,创造性地提出将人文学科纳入语文学科。在接下来的几年里,她的“语文学科应该实现人文性和工具性的统一”的说法被广泛接受并纳入了新的国家课程标准。

记者谭宜斌,宇易的弟子,一名特级教师和市教委教研室副主任,说,“俞敏洪经常说她是一名基层教师,但她从来不敢表达自己的观点,因为她是一名“草根”。她从不依赖别人的想法,而是从教学实践中产生自己的想法。”

《弘扬人文精神,改革弊端》等一系列文章强调,语文“不仅具有鲜明的工具属性,而且具有鲜明的人文属性。没有人文学科,就没有语言。如果一个人放弃人文学科,他就不能掌握语言工具。”当文化多样性带来价值冲突和思想混乱时,余一补充道,“我们不能仅仅点燃外国蜡烛。我们心中必须永远有一盏中国的明灯。”"在课堂教学中,道德和智慧应该结合起来。"归根结底,教育不是为了解决学生将来的饮食问题,而是为了解决学生的灵魂问题。

由于工作关系,《人力资源报告》教育、科学和健康报告中心总编辑范立平与宇易有过多次接触。她对易建联最深刻的印象之一就是敢于说真话,能够对当前教育的弊端给出正确的看法。“在英语学习特别繁荣的时期,中国教师宇易曾尖锐地指出,中国要想走向世界,就应该学好一门外语,但不能以牺牲母语为代价来对待汉语。鉴于应试教育是一场素质教育的斗争,这位教师曾抱怨说,应试教育“不以分而治之,不以学而治”。余老师总是带着职业信心保持清醒。”

为国家建设培养人才

2018年,余一被党中央、国务院授予改革先锋称号,并被授予改革先锋奖章。不久前,余一被授予全国“人民教育家”荣誉称号和全国“最美的奋斗者”。

日前,记者余一的孙女、杨浦区教育学院研究员黄寅陪同余一到北京参加“人民教育家”国家荣誉称号授予仪式。黄寅说,北京之行由当地工作人员负责。“离开北京之前,奶奶向他们要了地址,并一个接一个地写信感谢他们。在等待机场的时候,奶奶正在吸氧,同时回答关于医务人员子女教育的问题。她已经有点气喘,说话时甚至更加恼怒。但只要她谈论教育,她就会充满热情。”

黄寅仍然记得7年前陪奶奶回母校镇江中学参加周年纪念。她站在学校门口,看着母校的座右铭:“一切为了国家”。她说,国家建设需要早日出现人才和更多的人才。无论多么贫穷或困难,儿童的成长都不能被推迟。我认为这种家庭和国家的感觉已经深深地融入了奶奶的血液和心灵。”

宇易经常警告她的孙女,老师的职业生涯是双重的。首先,老师应该演奏好自己的生活,演奏一首中国特色的优美的生命之歌。同时,教师也应该引导学生在这样复杂的环境中,树立民族精神的根基和爱国主义的灵魂。他们应该以中国人民的宽广胸怀和真正的技能为中国和人类做出贡献。(杜魏晨)

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